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多位两岸黄埔后代、有志之士在接受中新网采访时表示,黄埔军校的创建及其走过的百年历程,是两岸所有中国人共同的光荣记忆,祖国统一、振兴中华更是两岸黄埔人矢志不渝的奋斗目标。两岸同胞唯有怀抱如此理想信念,方能为台湾海峡创造和平曙光。不论是台湾退役将领还是在役台湾青年军人,都不希望两岸兵戎相见,两岸中国人历经百年沧桑,更加珍视来之不易的和平。黄埔精神也定能凝聚海内外、岛内外一切爱国力量,驱散“台独”势力,实现祖国统一。
中国国民党前主席、中华青雁和平教育基金会董事长洪秀柱在接受中新网采访时表示,当年国共两党秉持黄埔精神联合北伐、团结抗日、抵御外辱,完成捍卫国家统一、维护民族尊严的艰苦任务。如今,以美国为首的外部势力,破坏一个中国原则,歪曲联合国大会第2758号决议,妄图将台湾自中华民族的大家庭中分裂出去,两岸中国人应传承黄埔精神,以复兴中华为己任欧宝体育ob官网,团结同心击破外部干涉势力和“台独”分裂势力的图谋。
“今年是黄埔军校建校百年,如果两岸皆能共同怀抱振兴中华的理想和初衷,两岸关系就还有和平之机,台湾海峡也还有和平曙光。”中国国民党前副秘书长张荣恭对中新网表示,赖清德上台后提出所谓“新两国论”导致两岸关系更加动荡,台军反对“台独”的理念随着“台独”势力掌权而淡化,台军如果跟着“台独”走,只会不断将两岸推向战争边缘。
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第一,凸显个性成长。今年的中考作文题“我也是个取水人”,聚焦学生常见的“成长”主题。导语中的“每个人都在用各自的取水方式”提示学生注重个性化的成长体验,并用“一次次对未知事物的探寻中”引导学生关注外部世界,感知当下生活,勤于思考,乐于实践。题目启发学生在探寻中获得独特的自我认识,并用多样化的自我表达呈现自己对成长的记录、对生活的感悟、对世界的认识,帮助学生形成健康的审美、健全的人格、丰盈的思想。
第二,促进多元思考。作文命题延续了以往风格,用导语引出作文题目。导引材料使用比喻,以“无形的水”需要“各自的取水方式”,唤醒学生过往的认知体验,引导学生从形象思维走向理性思考。启发学生审视自己的学习和生活,从中提炼对外部世界的独到认识,总结在实践中获得的独特方法,分享成长过程中的多元体验,促进个性化思维。导引材料也为学生提供了写作启示,给出了思考范围,搭建了思维支架,让不同经历和不同认知层次的学生都有事可写、有情可抒、有理可说,旨在提升学生的思维品质,促进学生的思维发展。
第三,引导学以致用。作文命题落实课程标准的评价要求,注重教学评一致,基于教材编写理念,检测初中学段的教学成效。导引材料中的“或拓宽眼界,或增长才干,或发现规律”,启发学生可以“叙述经历”,可以“阐述观点”,也可以“抒发感情”,从而达到融合感性思维与理性思维的效果,回应了初中教材中的写作要求,促使学生将平时所学综合运用在写作过程中。
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