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AI代替人工写作业,从技术上并不是问题,但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题:作业的本质究竟是什么?回顾整个学习过程不难发现,写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中,难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折,才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标,是将知识内化成自己的生命经验。如果说,写作业是为了单纯地应付任务,那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边,似乎省时省力。但是,如果采用AI走捷径,便违背了学习的本质。
AI的边界该如何划定?其实,我们怎样看待技术和工具,本质上是我们怎么看待人。法国哲学家帕斯卡尔曾说:“人是会思考的芦苇。”拿AI肆意牟利,或是让AI完全代替思考,就是本末倒置。AI的边界是“人本”,应给AI使用戴上“紧箍咒”,防止它跨过边界,成为人欲望和惰性的“催化剂”,而应成为辅助人们思考的“好帮手”。
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新京报讯(记者熊丽欣)近日,一批批市民游客冒着酷暑、怀着深厚的民族情感ABG欧博注册,走进北京市民族文化宫,参观“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”。新京报记者了解到,该展由国家民族事务委员会主办。据该委协调推进司负责人介绍,自2023年8月1日开展以来,截至今年6月15日,共有来自全国31个省区市及港澳台地区的1800多个团组、14万余名观众到场观展。据悉,展览主题充分体现了“一部中国史ABG欧博注册,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”的思想论述。展览现场。 图源:国家民族事务委员会展览分为“大一统”“大交融”“大团结”三个单元。展品包括国家民委从馆藏的15万件文物和51万册古籍中,遴选出的一批珍贵、独有的文物、古籍,有用于藏传佛教活佛转世掣签的金本巴瓶,有新疆维吾尔族老人库尔班·吐鲁木写给毛主席的信,有三国时期沈莹所著、记述台湾风土人情的《临海水土志》等。观众范先生观展后说,“这个展览既以丰富的史料文物,展示了中华民族大一统的历史脉络,又体现出非常必要的现实意义,值得广大市民群众特别是青少年到场参观学习。”编辑 彭冲 校对 卢茜
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