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国家防总副总指挥、水利部部长李国英要求提前预警、迅速响应,做好流域水库群系统调度和堤防巡查防守,确保安全。水利部滚动会商研判,提前作出针对性部署,根据汛情于16日22时针对广东省启动洪水防御Ⅳ级应急响应,维持针对福建省的洪水防御Ⅳ级应急响应,并向2省水利部门和珠江水利委员会发出通知,要求做好各项防汛抗洪工作,特别是及时转移棉花滩水库库区及下游受威胁群众,并连夜增派1个工作组紧急赶赴韩江一线,指导地方做好洪水防御工作。
珠江委启动洪水防御Ⅲ级应急响应,科学开展流域骨干水库群联合调度,调度上游棉花滩水库有效拦洪削峰,中游高陂等水库及时预泄腾库,全力减轻下游防洪压力。广东、福建省水利厅加强大中型水库防洪调度,在确保水库安全的前提下尽可能拦蓄洪水,督促指导沿河地方加强巡堤查险,及时转移低洼地区群众,已紧急转移安置1.11万人。
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AI代替人工写作业,从技术上并不是问题,但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题:作业的本质究竟是什么?回顾整个学习过程不难发现,写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中,难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折,才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标,是将知识内化成自己的生命经验。如果说,写作业是为了单纯地应付任务,那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边,似乎省时省力。但是,如果采用AI走捷径,便违背了学习的本质。
AI的边界该如何划定?其实,我们怎样看待技术和工具,本质上是我们怎么看待人。法国哲学家帕斯卡尔曾说:“人是会思考的芦苇。”拿AI肆意牟利,或是让AI完全代替思考,就是本末倒置。AI的边界是“人本”,应给AI使用戴上“紧箍咒”,防止它跨过边界,成为人欲望和惰性的“催化剂”,而应成为辅助人们思考的“好帮手”。
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