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AI代替人工写作业,从技术上并不是问题,但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题:作业的本质究竟是什么?回顾整个学习过程不难发现,写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中,难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折,才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标,是将知识内化成自己的生命经验。如果说,写作业是为了单纯地应付任务,那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边,似乎省时省力。但是,如果采用AI走捷径,便违背了学习的本质。
AI的边界该如何划定?其实,我们怎样看待技术和工具,本质上是我们怎么看待人。法国哲学家帕斯卡尔曾说:“人是会思考的芦苇。”拿AI肆意牟利,或是让AI完全代替思考,就是本末倒置。AI的边界是“人本”,应给AI使用戴上“紧箍咒”,防止它跨过边界,成为人欲望和惰性的“催化剂”,而应成为辅助人们思考的“好帮手”。
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“找到了,你们快去锦江村村委会…”5月1日凌晨两点多,抚松边境管理大队巡逻民警发现走失游客线索后,立即指令附近警力前往寻找,成功找到走失游客。原来,游客佟某带家人到长白山锦江村游玩,在村屯游玩过程中,其家人王某因不熟悉道路,误入村屯周围林子里,因林区手机无信号,寻求一个多小时未果,佟某报警求助。“不要心急,仔细回忆一下当时的情况。”民警一边安抚报警人情绪,一边仔细询问走失游客的体貌特征及游玩路线,并迅速组织巡逻警力,扩大搜索范围。同时,通过微警务群广泛动员各类群防群治力量,分开多路同时进行寻找。经过5个多小时的努力,最终在距离锦江木屋村5公里外的森林里将走失游客找回。
“老于,又和派出所民警一起来巡逻了?”“老于,多谢你上次帮忙调解和游客的矛盾了……”“老于”名叫于辉,今年45岁,是抚松县漫江镇锦江村村民,也是这支巡逻队的发起人之一。为什么组建巡逻队?于辉说,是因为“日子越过越好,大家有责任也有义务守护好共同的家园,为景区的安全发展贡献自己的一份力量。”“我们每天都在村里巡逻,发生矛盾纠纷,我们立马就能赶到,及时处理。”于辉指着不远处的一间民宿说,前些天,王某经营的民宿与村民李某存在土地权属争议,双方各执一词,矛盾随时可能升级。巡逻队发现后及时控制局面,与村干部联合调解,不一会儿,双方很快就达成了协议。
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